https://idicap.com/ojs/index.php/ogmios/issue/feed 2026-10-02T14:45:59+02:00 Vidnay Noel Valero Ancco consultoria@idicap.com Open Journal Systems <p>La revista científica <strong>REVISTA LATINOAMERICANA OGMIOS</strong>, es una publicación cuatrimestral de sistema de publicación contínuo, editada por el Instituto de Investigación y Capacitación Profesional del Pacífico IDICAP - PACÍFICO.</p> <p><strong>RL OGMIOS</strong>, se especializa en la publicación de artículos y ensayos científicos enmarcados en el area de <strong>Ciencias sociales</strong> y sub áreas de <strong><em>Educación, Psicología, Sociología, Antropología, Administración, Política, Negocios, Comunicación, Periodismo, </em></strong><em>así como la</em><strong><em> investigación interdisciplinaria dentro de las Ciencias Sociales.</em></strong></p> <p><strong>RL OGMIOS es de acceso abierto </strong>y permite el acceso gratuito al contenido de todos los artículos. La revista publica sus producciones solo en versión electrónica y asume prácticas de código de ética de la investigación, contemplando la conducta responsable en investigación.</p> <p><strong>A partir del vol. 4, las publicaciones de los números completos se hacen en abril, agosto y diciembre.</strong></p> <p><strong>RL OGMIOS</strong> se identifica con el <a href="https://portal.issn.org/resource/ISSN/2789-0309">ISSN-L: 2789-0309</a></p> <p> </p> https://idicap.com/ojs/index.php/ogmios/article/view/554 2026-08-13T02:42:18+02:00 Orlando Tarazona Flórez d.orlando.tarazonaflorez@santander.edu.co

<p>La convivencia escolar constituye una dimensión estructural de la gestión educativa, vinculada con el aprendizaje, el bienestar y la participación de la comunidad escolar. El objetivo de este artículo es analizar la corresponsabilidad educativa y la disciplina formativa como fundamentos de una política institucional orientada a fortalecer la convivencia escolar. Para ello, se realiza una revisión crítica no sistemática de literatura científica, con enfoque argumentativo, sobre clima escolar, prácticas restaurativas, aprendizaje socioemocional y relación familia escuela. La evidencia revisada sugiere que las respuestas exclusivamente punitivas y las acciones aisladas resultan insuficientes cuando no se articulan con una política institucional coherente. Los hallazgos destacan la necesidad de integrar normas claras y comprensibles, consecuencias proporcionales, apoyo relacional, formación socioemocional, prácticas restaurativas, participación estudiantil, cooperación familiar y seguimiento continuo. Asimismo, los resultados de las intervenciones parecen depender de su duración, fidelidad de implementación, intensidad y de la formación del personal responsable. Se concluye que la disciplina formativa no implica ausencia de autoridad, sino su ejercicio pedagógico mediante procedimientos justos, responsabilidades diferenciadas y compromisos verificables entre institución, estudiantes y familias.</p>

2026-10-02T00:00:00+02:00 Derechos de autor 2026 Orlando Tarazona Flórez