Revista Latinoamericana Ogmios

Mercadotecnia social en las OSC del norte de Quintana Roo, México: prácticas, desafíos y oportunidades

2025-12-12T03:14:52+01:00

Este artículo analiza las dinámicas de las Organizaciones de la Sociedad Civil (OSC) y fundaciones del norte de Quintana Roo en relación con el limitado uso de estrategias de mercadotecnia social, con el propósito de comprender sus prácticas comunicativas y los factores que inciden en su sostenibilidad. A través de un enfoque cualitativo basado en entrevistas semiestructuradas a líderes y responsables de comunicación, se identificaron patrones operativos centrados en cuatro dimensiones: la tensión entre planificación estratégica y adaptación ágil, el uso de narrativas emocionales para la movilización social, la configuración de ecosistemas multicanal orientados a la procuración de fondos y un modelo híbrido de evaluación del impacto. Los resultados muestran un uso incipiente y fragmentado de la mercadotecnia social, limitado por la falta de personal especializado, presupuestos reducidos y la ausencia de metodologías sistemáticas. No obstante, se identifican oportunidades para fortalecer al sector a través de la profesionalización de la comunicación, el diseño de campañas estratégicas y la articulación de alianzas multisectoriales, reconociendo la mercadotecnia social como un factor clave para la visibilidad y sostenibilidad de las OSC en contextos territoriales complejos. El estudio propone una ruta de intervención basada en la innovación social y el desarrollo de capacidades en el caribe mexicano.

Efecto de los Canticuentos en la Comprensión Lectora en estudiantes de educación primaria

2025-12-25T01:21:11+01:00

El objetivo del estudio fue determinar el efecto de los canticuentos en la mejora de la comprensión lectora en estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70024 Laykakota de Puno, durante el año 2023. Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño cuasi experimental, la población estuvo formada por 103 estudiantes, de la cual se seleccionó una muestra no probabilística de 32 estudiantes, divididos en dos grupos: el 1ro “A” como grupo experimental con 16 estudiantes y el 1ro “D” como grupo control con 16 estudiantes. Se aplicó a ambos grupos una prueba inicial (pretest) y una prueba final (postest). Para analizar los datos y contrastar la hipótesis se utilizó el estadístico Z para muestras independientes. Los resultados mostraron que el grupo experimental alcanzó un promedio de 16,88, mientras que el grupo control obtuvo 12 en la prueba final. Además, el estadístico Z fue de 5,15, resultando superior al valor crítico de 1,96 con un nivel de significancia de α = 0,05 (p = 0,000). Los hallazgos permiten concluir una mejora significativa en la comprensión lectora del grupo experimental respecto al de control tras la aplicación de los canticuentos.

El teatro escolar: Una técnica para mejorar la expresión oral en la región Puno

2026-01-07T01:23:21+01:00

El teatro escolar como técnica juega un papel esencial en el desarrollo de la expresión oral. Sin embargo, el entorno escolar siempre presenta dificultades en el uso de signos lingüísticos y no lingüísticos. En tal sentido, el propósito del estudio fue determinar la eficacia del teatro escolar como una técnica para el desarrollo de la expresión oral de los estudiantes de tercer grado de la institución educativa primaria 70035 “Bellavista” de Puno. El estudio se realizó mediante un método cuantitativo, con un diseño cuasiexperimental pre y postest, incluyendo un grupo experimental y un grupo control. La población y muestra estuvo compuesta por 39 estudiantes asignados a ambos grupos. La intervención implicó el uso del teatro escolar como técnica a lo largo de 15 sesiones. Para la recolección de datos se utilizó una ficha de observación utilizada en el pretest y postest, validada por juicio de expertos y caracterizada por una alta confiabilidad determinada por el coeficiente alfa de Cronbach (α = 0,82). El análisis de los datos se realizó mediante la prueba no paramétrica de Wilcoxon. Los resultados mostraron una mejora significativa en la expresión oral del grupo experimental en el postest en comparación con el pretest (p < 0,05), mientras que no se observaron cambios significativos en el grupo de control. Por lo tanto, la técnica del teatro escolar es eficaz en el desarrollo de la expresión oral de los estudiantes de primaria, convirtiéndose en una estrategia pedagógica adecuada para fortalecer las habilidades comunicativas orales en el aula.

Implementación de TIC en la Lectoescritura de estudiantes con discapacidad cognitiva

2026-03-13T17:03:39+01:00

El presente artículo analiza la contribución pedagógica de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al desarrollo de la lectoescritura en estudiantes con discapacidad cognitiva desde un enfoque cualitativo sustentado en la Investigación-Acción Participativa. Participaron quince estudiantes en un proceso estructurado en fases diagnóstica, planificación, implementación y evaluación reflexiva. Se emplearon técnicas de observación participante, entrevistas semiestructuradas y análisis documental de producciones escritas. La intervención integró recursos digitales interactivos orientados al fortalecimiento de la comprensión, interpretación y producción textual. Los resultados evidencian mejoras en la motivación hacia la lectura, aumento en la participación activa, avances en la identificación de ideas principales y secuenciación de eventos, así como progresos en la organización narrativa de las producciones escritas. Se concluye que la integración pedagógica de las TIC, articulada con principios de inclusión educativa y mediación docente intencionada, contribuye a reducir barreras de aprendizaje y fortalecer procesos lectoescritores en contextos de diversidad cognitiva.

Bases teóricas de un modelo estratégico para enseñar la Educación Financiera en la escuela

2026-01-22T21:43:06+01:00

La Educación financiera es un componente relevante en la formación integral de los estudiantes, al contribuir al desarrollo de habilidades para la gestión responsable de los recursos económicos y la toma de decisiones informadas en sus entornos. En este contexto, el presente artículo tiene como objetivo analizar las bases teóricas que sustentan la propuesta de un modelo estratégico para la enseñanza de la educación financiera a nivel escolar. La metodología utilizada es la revisión documental de carácter cualitativo basada en la búsqueda, selección y análisis crítico de literatura científica, documentos normativos y reportes de organismos nacional e internacionales relacionados con la educación financiera entre los años 2005 y 2024. Los resultados evidencian que la implementación curricular, la formación docente y la incorporación de herramientas de gestión estratégica como el Balanced Scorecard, fortalece su inclusión en lo educativo. Asimismo, se identifica la necesidad de articular los lineamientos internacionales con la normativa nacional para garantizar la coherencia institucional y la sostenibilidad. Como limitación del estudio, se reconoce que la investigación se fundamenta exclusivamente en una revisión teórica, en consecuencia, se propone como línea futura de investigación el diseño, seguimiento y evaluación de un modelo estratégico de educación financiera aplicable al contexto escolar.

Actitudes de apoyo frente al abandono escolar en estudiantes de primer semestre de Bachillerato

2026-03-16T18:38:52+01:00

El abandono escolar genera diversas consecuencias negativas en los ámbitos académico, social y económico. Aunque las autoridades educativas han implementado estrategias para atender y disminuir este fenómeno en el nivel medio superior, pocas de estas consideran la participación directa de los propios estudiantes. Por ello, la presente investigación tiene como objetivo analizar las actitudes, intenciones y emociones que experimentan los estudiantes de primer semestre de bachillerato frente al abandono escolar de sus compañeros, en la localidad de Colotepec, Guerrero, México; para ello fueron encuestados 30 estudiantes. A partir de las experiencias narradas por los estudiantes entrevistados e interpretadas de manera descriptiva, se encontró que el abandono escolar de sus compañeros provoca principalmente emociones negativas como tristeza y preocupación. Asimismo, la mayoría manifestó haber tenido la intención de realizar acciones para evitar que sus compañeros abandonen sus estudios, como brindar apoyo, consejos o acompañamiento. De igual manera, los participantes señalaron la necesidad de una intervención conjunta entre docentes, padres de familia y compañeros para atender esta problemática. En este sentido, los resultados evidencian la importancia de fortalecer estrategias preventivas que incluyan la participación activa de los estudiantes, reconociendo el valor del acompañamiento entre pares como un elemento relevante para reducir el abandono escolar.

El uso de las TIC en la gestión hotelera: revisión sistemática y mapeo científico (2002–2024)

2025-12-22T02:35:06+01:00

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se han convertido en un componente estructural de la operación hotelera con impactos en reservación y distribución, control operativo, marketing, atención al huésped y toma de decisiones. Sin embargo, la evidencia académica permanece fragmentada entre eTourism, hospitalidad inteligente, plataformas digitales, analítica de datos y tecnologías emergentes inteligencia artificial, Internet de las cosas y automatización. Este estudio sintetiza la literatura sobre TIC en la gestión hotelera mediante una revisión sistemática utilizando la metodología PRISMA, complementada con mapeo científico. Se cubren publicaciones de 2002 a 2024 y se organiza el campo en un árbol de mapeo (raíz–tronco–hojas) y en subáreas temáticas. Los resultados identifican siete clústeres: (1) TIC como columna vertebral operativa (PMS/CRS/GDS y sistemas integrados), (2) transformación digital y gestión del cambio, (3) efectos en desempeño y eficiencia, (4) redes sociales y reputación online, (5) experiencia del huésped y servicios digitales, (6) tecnologías inteligentes y competitividad en destinos, y (7) barreras y oportunidades para la adopción. Se discuten implicaciones para la interoperabilidad, la medición del impacto y la agenda futura, con especial énfasis en brechas de evidencia empírica comparables en contextos latinoamericanos.

Estándares de competencia para la inserción laboral de profesionales en nutrición en México

2026-01-23T14:58:47+01:00

La transformación tecnológica y productiva exige formación continua y desarrollo permanente de competencias para una inserción laboral exitosa. El objetivo del estudio fue analizar los estándares de competencia requeridos para favorecer la inserción laboral de los profesionales en nutrición en México. Se realizó una revisión cualitativa con enfoque descriptivo, organizada en tres fases: primero, se describió el perfil profesional del nutriólogo y sus campos laborales con base en los lineamientos de la AMMFEN; posteriormente, se identificaron y analizaron los Estándares de Competencia del RENEC–CONOCER vinculados con dichos campos; finalmente, se efectuó una búsqueda sistemática de literatura publicada entre 2015 y 2026. Los resultados evidencian una evolución significativa del perfil profesional del Licenciado en Nutrición desde 2015, con mayor énfasis a partir de 2021 en la ética, la calidad y la educación continua. Se identificaron seis campos laborales que abarcan desde la nutrición en salud y enfermedad hasta la innovación y el emprendimiento. De aproximadamente 1 500 Estándares de Competencia analizados, se seleccionaron 53 directamente relacionados con el perfil profesional, principalmente en salud, orientación alimentaria y comunicación. Se concluye que es necesario articular la formación universitaria con la certificación de competencias para fortalecer la empleabilidad profesional.