La gamificación como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la enseñanza – aprendizaje de la biología

Carlos Daniel Ramos Sigcha — 2024-05-13

La gamificación en la educación revitaliza la enseñanza de las ciencias naturales mediante actividades interactivas, haciendo atractivo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Durante la pandemia fue necesario apoyarse de herramientas virtuales como estrategia pedagógica que involucra a los estudiantes en el uso de plataformas digitales como: Wordwall, Blooket y Quizizz, que provocan la integración de la inteligencia emocional potenciando el desarrollo integral de los estudiantes. El objetivo fue analizar la gamificación como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la enseñanza – aprendizaje de biología, mediante el uso de herramientas tecnológicas, que permita incrementar el rendimiento académico. La investigación se realizó con estudiantes de bachillerato de la unidad educativa Fe y Alegría del cantón Quero, provincia Tungurahua, del Ecuador. Se evaluó el rendimiento académico antes y después de implementar la gamificación, también se midió la percepción de los estudiantes utilizando encuestas, los datos se procesaron estadísticamente con el software SPSS. Los resultados expresan que la gamificación en el proceso de enseñanza-aprendizaje, permite que las clases sean más atractivas y participativas, siendo la herramienta Blooket la preferida por los estudiantes ya que se asocia con emociones motivadoras como la satisfacción, facilitando mejorar la retención de conocimientos y el rendimiento académico de forma significativa. Se concluye que la gamificación es una estrategia pedagógica innovadora y efectiva en la enseñanza de la biología, mejora la comprensión de conceptos científicos complejos y promueve la colaboración generando el desarrollo de habilidades emocionales y sociales, lo que contribuye al crecimiento integral de los alumnos.

Robótica educativa aplicando el modelo instruccional ADDIE: estrategia didáctica para fortalecer la enseñanza- aprendizaje en la asignatura de Física

Mauricio Xavier Prado Ortega — 2024-06-06

La investigación se centra en la incorporación de robótica educativa aplicando el modelo instruccional ADDIE como una estrategia didáctica para mejorar la enseñanza y el aprendizaje en la asignatura de Física. Se destaca la importancia de integrar tecnología en la educación, especialmente en disciplinas complejas, para fortalecer las habilidades lógico-matemáticas y fomentar la innovación y creatividad mediante proyectos interdisciplinarios. Se utilizó una metodología de investigación basada en diseño con un enfoque mixto, combinando técnicas cualitativas y cuantitativas. El análisis incluyó encuestas y entrevistas para recolectar datos del contexto educativo. La implementación involucró la programación y uso de componentes Arduino en experimentos prácticos para demostrar fenómenos físicos. Los resultados muestran una alta aceptación y motivación por parte de los estudiantes hacia los experimentos con robótica. La metodología permitió una mejor comprensión de los conceptos físicos y fomentó la participación activa y el trabajo colaborativo en el aula. Se concluye que la robótica educativa se presenta como una herramienta efectiva para mejorar la enseñanza de la Física, incrementando el interés y compromiso de los estudiantes. Los recursos tecnológicos utilizados se alinean con el nivel educativo y preparan a los estudiantes para enfrentar desafíos tecnológicos y explorar carreras en campos STEM.

Revista Latinoamericana Ogmios

La gamificación como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la enseñanza – aprendizaje de la biología

Robótica educativa aplicando el modelo instruccional ADDIE: estrategia didáctica para fortalecer la enseñanza- aprendizaje en la asignatura de Física