Depresión y desintegración familiar como afección al rendimiento académico de los estudiantes universitarios Capítulo 8
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
El impacto de la depresión como consecuencia de la desintegración familiar en el rendimiento académico de los estudiantes universitarios es un tópico poco investigado, su conexión principalmente con la adolescencia hace que el tema se prescinda casi por completo al interior de la educación superior. La depresión claramente no se encuentra atado a un solo espacio temporal de vida, sino pues, opera como un trastorno emocional que perdura en toda edad de las personas en la medida que no sean tratadas. Así, la investigación tiene como objetivo analizar este problema en las aulas universitarias desde una revisión sistemática, para esto se ha intentado ir a la raíz del aspecto depresivo que, en mucho de los casos, parte de un hogar desintegrado física y emocionalmente. De este modo, se tomó a la desintegración familiar como el segundo componente de estudio encontrando que la conexión entre depresión y ésta última actúan negativamente en los estudiantes universitarios lo que se refleja en su rendimiento académico. El método fue el análisis bibliográfico de tipo hermenéutico que posibilitó una búsqueda de información de alto nivel en bases académicas de impacto (Scopus, WoS y Scielo). Se concluye que el gobierno y las instituciones universitarias deben establecer un proyecto en conjunto que permita ver la contracara de la educación superior, esto es, el aspecto psicológico que juega un papel fundamental en el desarrollo individual y colectivo de la educación.
Detalles del artículo
Citas
Aponte, H., Pérez, P., y Salazar, J. (2022). Aspectos sociofamiliares y salud mental en estudiantes de Trabajo social de la Fundación Universitaria Juan de Castellanos durante el confinamiento por Covid-19. Latinoamericana de Estudios de Familia, 14(1), 51-72. https://doi.org/10.17151/rlef.2022.14.1.4
Barrera, A., y San Martín, Y. (2021). Prevalencia de Sintomatología de Salud Mental y Hábitos de Salud en una Muestra de Universitarios Chilenos. Psykhe, 30(1), 14-23. https://doi.org/10.7764/psykhe.2019.21813
Bazán, A., Hernández, E., y Castellanos, D. (2022). Educación y apoyo familiar, y logro en matemáticas en dos contextos sociodemográficos diferentes. Propósitos Y Representaciones, 10(1), 40-58. https://doi.org/10.20511/pyr2022.v10n1.1354
Belmonte, M., Sánchez, L., y Galián, B. (2020). La mirada docente. Evaluación de la percepción del profesorado acerca de la participación e implicación familiar. Latinoamericana de Estudios de Familia, 12(2), 87-104. https://doi.org/10.17151/rlef.2020.12.2.6
Cañadas L., y Santos, M. (2020). Rendimiento académico del alumnado universitario participante en un programa de Aprendizaje-Servicio. Publicaciones, 50(1), 229-243. https://doi.org/10.30827/publicaciones.v50i1.15976
Camargo, J., Castañeda, J., y Segura, D. (2020). Sentido de vida, depresión y ansiedad en población rural de Cundinamarca, Colombia. Revista De Ciencias Sociales, 26(4), 206-216. https://doi.org/10.31876/rcs.v26i4.34658
Carlessi, H., Chocas, L., Alva, L., Nuñez L., Iparraguirre, C., Calvet, M., Santayana, E., Medina, I., Quispe, J., y Fernández F. (2021). Indicadores de ansiedad, depresión, somatización y evitación experiencial en estudiantes universitarios del Perú en cuarentena por Covid-19. Revista de la Facultad de Medicina Humana, 21(2), 346-353. http://www.scielo.org.pe/scielo.php?pid=S2308-05312021000200346&script=sci_arttext
Castro, N., Suárez C., X., y Barra Almagiá, E. (2022). Relationships of emotional regulation difficulties and personality factors with life satisfaction of university students. LIBERABIT. Revista Peruana De Psicología, 27(1), 415-433. https://doi.org/https://doi.org/10.24265/liberabit.2021.v27n1.02
Cortés, L., Ruiz, M., y Flórez, G. (2021). Mujer y trabajo: transformaciones familiares tras su incorporación al escenario laboral. Latinoamericana de Estudios de Familia, 13(2), 78-100. https://doi.org/10.17151/rlef.2021.13.2.5
Daza, A., Morón, J., y Batista, F. (2023). Programas de bienestar universitario y su impacto en el rendimiento académico de los estudiantes. Revista Venezolana De Gerencia, 28(101), 126-141. https://doi.org/10.52080/rvgluz.28.101.9
Emiro, J., Castañeda, T., y Zambrano, R. (2022). Sintomatología de depresión y ansiedad en estudiantes universitarios colombianos durante la pandemia Covid-19. Ciencia Y Enfermería, 28, 33-50. https://doi.org/10.29393/CE28-19SDJR30019
Fernández, J., y Cárcamo, H. (2021). Relación familia-escuela: significados de profesores rurales sobre la participación de las familias. Propósitos Y Representaciones, 9(2), 20-36. https://doi.org/10.20511/pyr2021.v9n2.636
Gabini, S. (2020). Interfaz trabajo-familia y satisfacción laboral: el papel del compromiso afectivo. LIBERABIT. Revista Peruana De Psicología, 26(1), 30-52. https://doi.org/https://doi.org/10.24265/liberabit.2020.v26n1.06
Gallardo, F., Carter, B., López, V., Álvarez, C., y Ramirez, R. (2022). Prueba de selectividad universitaria y su relación con el rendimiento académico en Formación Inicial del Profesorado en Educación Física. REXE- Revista De Estudios Y Experiencias En Educación, 21(45), 352–364. https://doi.org/10.21703/0718-5162.v21.n45.2022.018
García, L. (2022). Los fondos de conocimiento familiar como una propuesta de inclusión educativa. Revista Electrónica de Investigación Educativa, (24), 11-22. https://doi.org/10.24320/redie.2022.24.e4r.5755
Gavilánez, S., Cleonares, A., Nevarez, J., y Sánchez, L. (2021). Diagnóstico de la participación de los padres en educación de los hijos durante la pandemia. Revista Conrado, 17(81), 92-101. https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/1874
Gutiérrez, J., Garzón, J., y Segura, A. (2021). Factores asociados al rendimiento académico en estudiantes universitarios. Formación universitaria, 14(1), 13-24. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062021000100013
Granados, J., Gómez, O., Islas, M., Maldonado, G., Martínez, H., y Pineda, A. (2020). Depresión, ansiedad y conducta suicida en la formación médica en una universidad en México. Investigación en educación médica, 9(35), 65-74. https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-50572020000300065
León, X., Mendoza, M., y Gilar, R. (2021). Clima de aula y rendimiento académico: apuntes en torno al contexto universitario. Revista Venezolana De Gerencia, 26(5), 140-156. https://doi.org/10.52080/rvgluz.26.e5.10
López, K., Cárdenas, H., Hernández, J., Gómez, J., y Castineyra, S. (2022). Evaluación de los niveles de actividad física y salud mental en universitarios durante la pandemia SARS-COV2. Revista Iberoamericana De Ciencias De La Actividad Física Y El Deporte, 11(2), 90-103. https://doi.org/10.24310/riccafd.2022.v11i2.14701
Medina, L., Sánchez, H., Brevé, L., Medina, E., Salazar, D., Andino, R., Cordova, K., Shafick, J., y Cruz, J. (2020). Prevalencia y determinantes de depresión en estudiantes de medicina, honduras, noviembre, 2017 depresión en estudiantes de medicina. Revista Científica Ciencia Médica, 23(2), 154-160. http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1817-74332020000200005&lng=es&tlng=es. NUEVA FUENTE
Moreno, J., Claudia, A., y Paoloni, P. (2020). Trayectorias de ingresantes universitarios y estrategias de aprendizaje: sus implicancias en el rendimiento académico. Revista Educación, 44(2), 244–263. https://doi.org/10.15517/revedu.v44i2.40055
Sandoval K. (2021). Depresión, estrés y ansiedad en estudiantes de Medicina humana de Ayacucho (Perú) en el contexto de la pandemia por COVID-19. Rev Colomb Psiquiat (15), 1-8. https://doi.org/10.1016/j.rcp.2021.10.005
Silva, C., Sosa, M., Pérez, J., y Samudio, M. (2021). Frecuencia y factores de riesgo de ansiedad y depresión en internos de medicina durante la pandemia de la COVID-19 en dos universidades privadas del Paraguay. Revista científica En Ciencias Sociales, 3(2), 9–19. http://www.upacifico.edu.py:8040/index.php/PublicacionesUP_Sociales/article/view/157
Trunce, S., Villarroel, G., Arntz, J., Muñoz, S., y Werner, K. (2020). Niveles de depresión, ansiedad, estrés y su relación con el rendimiento académico en estudiantes universitarios. Investigación en educación médica, 9(36), 8-16. 2020. https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-50572020000400008
Zapata, A., Cabrera, P., y Velásquez, M. (2016). Factores institucionales incidentes en el rendimiento académico: un estudio de percepción. Revista De Psicología Universidad De Antioquia, 8(1), 35–47. https://revistas.udea.edu.co/index.php/psicologia/article/view/326891