Explorando el acompañamiento familiar en educación: Más allá de la participación tradicional
DOI:
https://doi.org/10.53595/rlo.v4.i9.093Palabras clave:
Acompañamiento familiar, relación familia- escuela, rendimiento académicoResumen
Este estudio abordó el tema del acompañamiento familiar en educación, y su objetivo fue analizar en profundidad la relación familia-escuela, reconociendo su importancia en el éxito académico y personal de los estudiantes, se utilizó un enfoque de análisis de contenido en una revisión sistemática de documentos relevantes, y la segmentación de la bibliografía identificó ejes temáticos clave, convirtiéndose en unidades de análisis. Los resultados acentuaron la creciente atención a esta relación y la complejidad de factores que la influyen, como la comunicación efectiva entre familia y escuela, y variables contextuales como las zonas rurales y urbanas, además se resaltó la importancia de fortalecer la conexión familia-escuela. Las conclusiones destacaron la integralidad del acompañamiento familiar, trascendiendo la participación convencional y abarcando soporte en la experiencia educativa, comunicación efectiva, gestión escolar e integración comunitaria. La participación activa de los padres se posicionó como determinante para el rendimiento académico, influenciada por la diversidad de factores, desde el nivel educativo hasta la situación geográfica, con desafíos específicos en contextos rurales y urbanos. La vinculación familiar estableció un sólido puente entre hogar y escuela, facilitando la colaboración y la comunicación efectiva. Más allá de asistir a reuniones escolares, la familia apoyó el aprendizaje diario, impactando positivamente el rendimiento académico y el desarrollo socioemocional. La participación activa de la familia fue crucial, independientemente de diferencias socioeconómicas, subrayando la necesidad de programas específicos para fortalecer esta conexión en entornos educativos y familiares complejos.
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