Revisión descriptiva de la prevención de lesiones comunes en el voleibol
DOI:
https://doi.org/10.53595/rlo.v2.i3.025Palabras clave:
Voleibol, lesiones, entrenamiento, prevención, educaciónResumen
Los jugadores de voleibol presentan riesgos altos y cierto tipo de lesiones importantes que interfieren con la capacidad del atleta para entrenar y competir con consecuencias inmediatas expresados en el tiempo desperdiciado o por la falta de competencia que a la par pueden tener implicaciones a largo plazo como: la discapacidad crónica y la limitación funcional. El artículo fue de carácter cualitativo con pretensiones de una revisión descriptiva a la literatura internacional con el fin de poder sugerir las prevenciones de lesiones comunes en el voleibol. Por lo tanto, los entrenadores e instructores deben tener una comprensión de las lesiones más comunes relacionadas con el voleibol con la finalidad de evaluar las lesiones por el impacto potencial que puedan tener tanto en el atleta como en el equipo. En conclusión, tal consideración plantea la posibilidad de buscar estrategias de intervención para reducir las lesiones y los factores de riesgo, puesto que, de ese modo ayudará a los entrenadores a diseñar y elegir mecanismos de prevención más eficaces.
Descargas
Citas
Añon, P. (2013, August 30). Principios de Prevención y Tratamiento de Lesiones Comunes en el Voleibol. G-Se, 15. https://g-se.com/principios-de-prevencion-y-tratamiento-de-lesiones-comunes-en-el-voleibol-bp-L57cfb26d5720c
Aragón-Nogales, R., Vargas-Almanza, I., & Miranda-Novales, M. G. (2019). COVID-19 por SARS-CoV-2: La nueva emergencia de salud. Revista Mexicana de Pediatria, 86(6), 213–218. https://doi.org/10.35366/91871
Ayala, F. J. (2017). Medicina y futuro biológico de la humanidad: de Andrés Laguna al Siglo XXI. Educación Médica, 18(2), 83–88. https://doi.org/10.1016/j.edumed.2017.03.002
Boladeras, A. (2017). Relaciones entre ansiedad, estados de ánimo y lesiones en jugadoras de voleibol [Universidad de Murcia]. https://digitum.um.es/digitum/bitstream/10201/56145/1/TESIS ANA BOLADERAS.pdf
Calva, L. E., & Alarcón, R. (2018). Deported Mexican Migrants and their Plans to Reenter the United States at the Beginning of Donald Trump’s Administration. Revista Mexicana de Ciencias Políticas y Sociales, 63(233), 43–68. https://doi.org/10.22201/fcpys.2448492xe.2018.233.62603
Canaza-Choque, F. A., Escobar-Mamani, F., & Huanca-Arohuanca, J. W. (2021). Reconocer a la bestia: Percepción de peligro climático en estudiantes de educación secundaria. Revista de Ciencias Sociales, 27(2), 417–434. https://doi.org/10.31876/rcs.v27i2.35932
Chiva-Bartoll, O. (2019). The Educational Values of Sport: Fair-Play as a Civic Ethic. Utopía y Praxis Latinoamericana., 24(87), 86–96. https://doi.org/10.5281/zenodo.3464041
Dallo, I. (2015, July 21). Lesiones más comunes en el vóley – Prevención y tratamiento. Drignaciodallo, 5–11. https://drignaciodallo.com.ar/lesiones-en-el-rugby-prevencion-y-educacion/
Duque-Calvache, R. (2017). La importancia de los factores espaciales y contextuales en la movilidad residencial. Papers, 9004, 607–635. https://doi.org/10.5565/rev/papers.2415
Ekstrand, J., & Hans Tropp. (1990). The Incidence of Ankle Sprains in Soccer. Scientific Journal of Orienteering, 6(1), 3–9. https://doi.org/https://doi.org/10.1177/107110079001100108
Ferretti, A., Papandrea, P., Conteduca, F., & Mariani, P. P. (1992). Knee ligament injuries in volleyball players. American Journal of Sports Medicine, 20(2), 203–207. https://doi.org/10.1177/036354659202000219
Garay, B., Vizcarra, M. T., & Ugalde, A. I. (2017). School playgrounds, laboratories for the social construction of hegemonic masculinity. Teor. Educ., 29, 185–209. https://doi.org/10.14201/teoredu292185209
García, C. M. (2018). La mercantilización de la educación superior en Colombia. Educación y Humanismo, 20(34), 36–58. https://doi.org/10.17081/eduhum.20.34.2857
Huanca-Arohuanca, J. W. (2020). Caleidoscopio social al Covid-19: pánico y desesperación en tiempos de aislamiento. Revista Universidad y Sociedad, 12(6), 226–231. https://rus.ucf.edu.cu/index.php/rus/article/view/1836
Huanca-Arohuanca, J. W. (2021a). Narrativas de guerra y resistencia: participación de la mujer austral del Perú en la Guerra del Pacífico. Encuentros. Revista de Ciencias Humanas, Teoría Social y Pensamiento Crítico, 13, 50–59. https://doi.org/http://doi.org/10.5281/zenodo.4395218
Huanca-Arohuanca, J. W. (2021b). Y el perro se levantó después de la muerte: apuntes en defensa de la otra especie. Revista Revoluciones, 3(6), 1–6. https://doi.org/10.35622/j.rr.2021.06.001
Huanca-Arohuanca, J. W. (2022). El estado de la cuestión sobre la participación política en los jóvenes de la Nación Aymara - Perú. Un diálogo teórico desde sus actores. Apuntes Universitarios, 12(1). https://doi.org/10.17162/au.v11i5.914
Huanca-Arohuanca, J. W., Asqui, M. L., Mamani, D., Mamani-Coaquira, H., Huayanca, P. C., & Charaja, F. (2021). Habilidades lingüísticas y comprensión lectora en la oquedad del siglo XXI : una mirada a la Institución Educativa Politécnica de Puno – Perú. Horizontes. Revista de Investigación En Ciencias de La Educación, 5(18), 537–555. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v5i18.194
Huanca-Arohuanca, J. W., Cruz, J. Y., Casa, M. D., & Vargas, K. R. (2020). Estrés habitual infantil y estilos de aprendizaje en niños de Educación Primaria de Puno-Perú. Revista Helios, 4(2), 371–387. https://www.researchgate.net/publication/354178429_Estres_habitual_infantil_y_estilos_de_aprendizaje_en_ninos_de_educacion_primaria_de_Puno-Peru
Huanca-Arohuanca, J. W., & Geldrech, P. (2020). Planificación educativa y gestión pedagógica-estratégica-operacional en las instituciones del nivel inicial en el sur del Perú. Revista Conrado, 16(76), 369–376. https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/1497
Huanca-Arohuanca, J. W., & Morán, D. (2021). De independencias a bicentenarios: balances y perspectivas en tiempos turbulentos. Revista Revoluciones, 3(5), 1–4. https://doi.org/10.35622/j.rr.2021.05.001
Huanca-Arohuanca, J. W., & Pilco, N. (2021). Transición del virreinato a la República: caleidoscopio sociopolítico-económico del altiplano puneño en la Independencia de Perú (1815-1825). Diálogo Andino, 65, 379–391. http://dialogoandino.cl/wp-content/uploads/2021/07/28-HUANCA-PILCO-RDA-65.pdf
Jørgensen, U. (1984). Epidemiology of injuries in typical Scandinavian team sports. Introduction to Surgery for Students, 18(2), 59–63. https://doi.org/10.1136/bjsm.18.2.59
Lipa, L., Geldrech, P., Quilca, Y., Mamani-Coaquira, H., & Huanca-Arohuanca, J. W. (2021). Estructura socioeconómica y hábitos alimentarios en el estado nutricional de los estudiantes del sur peruano. Desafios, 12(2), 133–141. https://doi.org/10.37711/desafios.2021.12.2.361
Pinto, D. V. (2021). La pedagogía crítica y las ciencias sociales. Revista Latinoamericana Ogmios, 1(2), 183–188. https://doi.org/10.53595/rlo.v1.i2.018
Rodríguez, D. (2008). Revisión Descriptiva de las Lesiones más Frecuentes Durante la Práctica del Voleibol. PubliCE, 0, 1–8. https://g-se.com/revision-descriptiva-de-las-lesiones-mas-frecuentes-durante-la-practica-del-voleibol-1078-sa-E57cfb271b99db
Santa, L. A. (2017). Salud intercultural: el ciclo vital en los andes. Rev. Perú Med. Exp. Salud Publica, 34(2), 293–298. https://doi.org/10.17843/rpmesp.2017.342.2732
Segura, C. J. (2017). Autoevaluación según modelo de acreditación para educación superior universitaria propuesta por SINEACE y el perfil profesional de la Escuela Profesional de Educación Física – Universidad Nacional Mayor de San Marcos percibida por estudiantes del X semest [Universidad Nacional Mayor de San Marcos]. https://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12672/7154/Segura_cc.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Soto-Lagos, R. A. (2018). Bioética en el uso del Deporte en Políticas Públicas promotoras de salud. Rev. Salud Pública, 20(5), 641–645. https://doi.org/10.15446/rsap.V20n5.61868
Tineo-Zaga, Y., Casa-Coila, M. D., & Huanca-Arohuanca, J. W. (2021). Gestión pedagógica y cultura organizacional en la Institución Educativa Andrés Bello de Yunguyo, Perú. Educación y Sociedad, 19(1), 153–169. http://revistas.unica.cu/index.php/edusoc/article/view/1695
Vílchez, M. P., Sánchez-Romero, E. I., Reche, C., & De Francisco, C. (2018). Programa de predeporte para el desarrollo moral en personas con discapacidad intelectual. Revista Complutense de Educación, 29(4), 1185–1199. https://doi.org/10.5209/RCED.54953
Zapana, E. M. (2021). El desarrollo de competencias comunicativas en el marco del modelo educativo peruano. Revista Latinoamericana Ogmios, 1(2), 189–194. https://doi.org/10.53595/rlo.v1.i2.019
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2021 Marina Gomez Huichi
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
FONDO EDITORIAL
Editada por el Instituto de Investigación y Capacitación Profesional del Pacífico IDICAP - PACÍFICO desde 2020.
REDES SOCIALES
OPEN ACCESS - OA
ÍNDICE DE IMPACTO
