Efecto de los Canticuentos en la Comprensión Lectora en estudiantes de educación primaria
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
El objetivo del estudio fue determinar el efecto de los canticuentos en la mejora de la comprensión lectora en estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70024 Laykakota de Puno, durante el año 2023. Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño cuasi experimental, la población estuvo formada por 103 estudiantes, de la cual se seleccionó una muestra no probabilística de 32 estudiantes, divididos en dos grupos: el 1ro “A” como grupo experimental con 16 estudiantes y el 1ro “D” como grupo control con 16 estudiantes. Se aplicó a ambos grupos una prueba inicial (pretest) y una prueba final (postest). Para analizar los datos y contrastar la hipótesis se utilizó el estadístico Z para muestras independientes. Los resultados mostraron que el grupo experimental alcanzó un promedio de 16,88, mientras que el grupo control obtuvo 12 en la prueba final. Además, el estadístico Z fue de 5,15, resultando superior al valor crítico de 1,96 con un nivel de significancia de α = 0,05 (p = 0,000). Los hallazgos permiten concluir una mejora significativa en la comprensión lectora del grupo experimental respecto al de control tras la aplicación de los canticuentos.
Descargas
Detalles del artículo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
FONDO EDITORIAL
Editada por el Instituto de Investigación y Capacitación Profesional del Pacífico IDICAP - PACÍFICO desde 2020.
REDES SOCIALES
OPEN ACCESS - OA
ÍNDICE DE IMPACTO
Citas
Acuña, E., Antonio, N., & Briceño, Y. (2022). Los cuentos y su influencia en la comprensión lectora, en los estudiantes de tercer grado de primaria de IE. No 84065 de Canchabamba, Huacaybamba, Huánuco, 2020 [Tesis de grado, Universidad Nacional Hermilio Valdizán]. https://hdl.handle.net/20.500.13080/7298
Almeida, S. (2022). Algunas causas del bajo nivel de la comprensión lectora en la educación actual. Revista científica de la Facultad de Filosofía, 14(1), 8. https://revistascientificas.una.py/index.php/rcff/article/view/2717/2474
Armijos, A., Paucar, C., & Quintero, J. (2023). Estrategias para la comprensión lectora: Una revisión de estudios en Latinoamérica. Revista Andina de Educación, 6(2), 000626. https://doi.org/10.32719/26312816.2022.6.2.6
Briones, L. (2020). El Canticuento y el hábito de la lectura con los niños de 5 años. [Trabajo académico, Universidad Nacional de Tumbes]. https://repositorio.untumbes.edu.pe/handle/20.500.12874/63989
Callohuanca, L. (2020). El canticuento como estrategia para el hábito de la lectura en los niños de la I.E 56019 de Laripuchuri [Tesis de grado, Universidad Nacional de Tumbes]. https://repositorio.untumbes.edu.pe/handle/20.500.12874/63865
Castro, L. (2019). La canción, el cuento y el hábito de la lectura en los niños de 5 años. [Trabajo académico, Universidad Nacional de Tumbes]. http://repositorio.untumbes.edu.pe/handle/UNITUMBES/827
Contreras, S. (2021). La comprensión lectora para el éxito escolar. Dominio de las Ciencias, 7(3), 61–81. https://doi.org/10.23857/dc.v7i3.1982
Córdova, H. (2018). Aplicación de canticuentos, canciones contextualizadas como estrategias para desarrollar la expresión oral en los estudiantes de cinco años de la institución educativa inicial Chichir – Cachachi - Cajabamba [Trabajo de grado, Universidad Nacional de Cajamarca]. http://hdl.handle.net/20.500.14074/2441
De la Cruz, A. (2017). La técnica del uso musical en el desarrollo de las capacidades de la comprensión lectora en los estudiantes de la Institución Educativa Julio Benavides Sanguinetti de la provincia de Ambo – Huánuco 2015 [Tesis de doctorado, Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle]. https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/1951
Díaz, G., & Carrillo, E. (2023). Desempeño docente en el área de lenguaje en la comprensión lectora. Caso: estudiantes de 6to grado. IE.5170 Perú Italia. Puente Piedra. Lima. Igobernanza, 6(22), 540–558. https://doi.org/10.47865/IGOB.VOL6.N22.2023.267
Gago, R. (2021). La comprensión lectora y su incidencia en el rendimiento escolar en los niños de 6o grado [Tesis de grado, Pontificia Universidad Católica Argentina]. https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/12342
Granda, L., Ordoñez, B., & Aguirre, J. (2023). Importancia de la comprensión lectora en las áreas básicas del aprendizaje. Portal de la Ciencia, 4(2), 256–269. https://doi.org/10.51247/PDLC.V4I2.365
Huamán, G. (2025). Relevancia de la comprensión lectora en educación: Una revisión sistemática. LAUGH. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 15(29), 743. https://doi.org/10.23913/RIDE.V15I29.2109
Jaime, M. I. (2019). El canticuento en el hábito de la lectura con niños de 5 años en educación inicial [Tesis de grado, Universidad Nacional de Tumbes]. http://repositorio.untumbes.edu.pe/handle/UNITUMBES/2148
Loayza, M., Gallarday, S., & Arana, P. (2022). Impacto de las estrategias pedagógicas en las habilidades de comprensión lectora. Horizontes Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 6(25), 1355–1366. https://doi.org/10.33996/REVISTAHORIZONTES.V6I25.417
Londoño, M., & Osorio, D. (2023). El cuento musicalizado, una propuesta de formación docente en la enseñanza de la comprensión lectora en educación preescolar [Tesis de maestría, Universidad Tecnológica de Pereira]. https://hdl.handle.net/11059/15136
Martínez, L., & Iñesta, E. (2017). El cuento musical como recurso para trabajar la comprensión lectora en el aula. Revista de Educación de la Universidad de Granada, 24, 65–80. https://doi.org/10.30827/REUGRA.V24I0.16615
Mayo, N. (2024). Los cuentos musicales como herramienta pedagógica en el aula de Educación Infantil: una investigación cualitativa [Tesis de grado, Universidad de Valladolid]. https://uvadoc.uva.es/handle/10324/70290
Mejia, R. (2021). Programa de canticuentos para fortalecer la comprensión de textos en niños de cinco años [Tesis de grado, Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo]. http://hdl.handle.net/20.500.12423/3242
MINEDU. (2019). Resultados. Evaluaciones nacionales de logros de aprendizaje 2019. Ministerio de Educación. http://umc.minedu.gob.pe/wp-content/uploads/2020/06/PPT-web-2019-15.06.19.pdf
MINEDU. (2023). Evaluación Muestral de Estudiantes 2022. Resultados de la evaluación nacional de logros de aprendizaje. Ministerio de Educación. http://umc.minedu.gob.pe/wp-content/uploads/2023/06/Reporte-Nacional-EM-2022.pdf
MINEDU. (2024). El Perú en PISA 2022 Informe Nacional de Resultados. En Oficina de Medición de la Calidad de los Aprendizajes. Ministerio de Educación. http://umc.minedu.gob.pe/wp-content/uploads/2024/12/El-Perú-en-PISA-2022-Informe-nacional-de-resultados.pdf
Postillos, E. (2022). Los canticuentos y la comprension de textos en los estudiantes de segundo grado de la institucion educativa Nuestra Señora De La Merced No 21550 del distrito de Aucallama del Año 2020 [Tesis de grado, Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión]. http://hdl.handle.net/20.500.14067/6703
Rojas, M., & Cruzata, A. (2016). La comprensión lectora en estudiantes de educación primaria en Perú. Revista de educación, 9(7), 337–356. https://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/r_educ/article/view/1916/1854
Soto, R., & Santos, O. (2023). “Minuto diez”: una alternativa de educativa peruana para la enseñanza de la comunicación y desarrollo de la comprensión lectora. Revista Igobernanza, 6, 393–412. https://doi.org/https://doi.org/10.47865/igob.vol6.n23.2023.302
Suárez, L., & Villegas, T. (2019). El cuento musicalizado como estrategia metodológica para la comprensión textual en niños y niñas en primera infancia [Tesis de maestría, Universidad Tecnológica de Pereira]. https://hdl.handle.net/11059/11332
Vásquez, G., & Pérez, M. (2020). Estrategias lúdicas para la comprensión de textos en estudiantes de educación primaria. IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, 11, e805. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v11i0.805
Zaravia, Y. (2016). Aplicación de la estrategia didáctica de canticuento en la comprensión lectora de los estudiantes del segundo grado “C” de la I.E. N° 39001 “Mariscal Sucre” - Ayacucho, 2016 [Tesis de grado, Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga]. http://repositorio.unsch.edu.pe/handle/UNSCH/2619
Zevallos, A. (2024). Los cuentos musicales para la comprensión de lectura en estudiantes de educación inicial, 2023. Revista de Climatología, 24, 504–510. https://doi.org/10.59427/RCLI/2024/V24CS.504-510