Proceso de subjetivación y uso de TIC en la escuela. Abordajes y perspectivas

Resumen

En la historia de la educación han existido distintos focos de atención, desde el establecimiento de poderes, pasando por los contenidos hasta llegar al estudiante como centro del proceso. En el mismo sentido, el papel de la tecnología en la escuela también ha evolucionado, partiendo de la exclusividad en acceso a equipos y servicios- situación que aún prevalece en muchas regiones- hasta el logro de una integración en donde la mediación tecnológica acerca aprendizaje y subjetividad, ya que aporta reconocimiento y motivación tanto al profesorado como al alumnado. Por tanto, el documento relaciona conjuntamente subjetividad, mediación tecnológica y educación mediante una revisión bibliográfica primordialmente en el contexto Latinoamericano, usando como instrumentos matrices semánticas, que permiten identificar hilos tendenciales en la investigación educativa. Como fundamento teórico se revisó el estado del arte que comprendió la búsqueda de estudios realizados en cuanto a uso del teléfono móvil y sus implicaciones en los procesos de subjetivación tanto en Colombia como en el exterior, la conceptualización y comprensión de categorías clave existentes y emergentes como lo son: hermandad virtual, agenciamiento cultural, subjetivación tecno juvenil y reconocimiento del Otro. Lo anterior para vislumbrar la educación como la excusa para fomentar la motivación, creatividad y trabajo colaborativo.