Inteligencia emocional y aprendizaje colaborativo: una mirada al aprendizaje en la Educación Básica Alternativa
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Resumen
La inteligencia emocional y el aprendizaje colaborativo son competencias relevantes para favorecer la convivencia, la participación y la construcción compartida de aprendizajes en la Educación Básica Alternativa. El objetivo fue determinar la relación entre ambas variables en estudiantes de una institución pública de Madre de Dios. Se realizó una investigación de enfoque cuantitativo, tipo básico, diseño no experimental, transversal y correlacional. La población estuvo conformada por 330 estudiantes y la muestra, seleccionada mediante muestreo no probabilístico intencional, por 92 estudiantes del cuarto grado del ciclo avanzado. Se aplicó la encuesta mediante dos cuestionarios de 22 ítems, con escala Likert de cinco categorías; los instrumentos evidenciaron validez de contenido y alta confiabilidad. La prueba de Kolmogórov-Smirnov mostró distribución no normal, por lo que se empleó Rho de Spearman. Los resultados revelaron una relación positiva muy alta entre inteligencia emocional y aprendizaje colaborativo, con ρ=0,854 y p<0,001. Asimismo, se hallaron relaciones significativas con interacción grupal, ρ=0,726, responsabilidad compartida, ρ=0,745, y construcción conjunta, ρ=0,921. Se concluye que el desarrollo emocional se asocia con una participación colaborativa más efectiva.
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