Feminización universitaria y persistencia masculina en STEM: un caso de estudio latinoamericano
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Resumen
Se analiza la feminización de la educación superior en Costa Rica y la persistencia de brechas de género en las carreras STEM, tomando como estudio de caso a la Universidad de Costa Rica (UCR) durante el periodo 1990-2020. Mediante un estudio cuantitativo, no experimental y de carácter documental institucional, se utilizaron datos de graduación desagregados por sexo para el conjunto de la universidad y para las carreras consideradas STEM, agrupadas en cuatro áreas: Ciencias Básicas, Ciencias Agroalimentarias, Ingeniería y Ciencias de la Salud. Los resultados muestran una feminización consolidada de la UCR, con una participación femenina de aproximadamente del 55 % en las graduaciones durante todo el periodo. Sin embargo, esta ventaja no se distribuye de manera homogénea entre disciplinas: mientras que Ciencias de la Salud y, más recientemente, Ciencias Agroalimentarias se presentó una mayoría femenina (cerca del 72,1 % la primera y 53,2 % la segunda); en Ciencias Básicas y especialmente en Ingeniería hubo una mayoría de masculina (44,5 % y 28,1 % de mujeres graduadas en dichas áreas). El estudio evidencia que la feminización universitaria coexiste con la segregación horizontal y vertical; esto debido a factores estructurales de género que limitan la inserción de las mujeres en campos STEM y en empleos altamente especializados.
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