Esta es un versión antigua publicada el 23-12-2022. Consulte la versión más reciente.

Aulas móviles un recurso tecnológico para la vinculación entre la Universidad y Gobiernos Locales Ecuador

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.53595/rlo.v3.i6.056

Palabras clave:

Vinculación, Tecnología, Alfabetismo Digital

Resumen

El objetivo del presente trabajo es difundir los resultados sobre utilización de recursos tecnológicos para beneficio de la comunidad especialmente en zonas marginales, mediante la vinculación entre la Universidad Técnica de Machala y la Prefectura de El Oro en la región Sur de Ecuador. La labor conjunta de entidades permitieron se brinden jornadas de capacitación en competencias digitales con la participación de los estudiantes de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales de la Facultad de Ciencias Sociales donde realizan sus prácticas de servicio comunitario fomentando el uso de la tecnología y de esta manera aporten estas habilidades en las actividades cotidianas de los moradores con la ayuda provista por el aula informática móvil del Gobierno Autónomo Descentralizado. En la investigación se empleó como antecedente una matriz de marco lógico como metodología para la formulación y evaluación de los resultados de la vinculación. Los resultados son producto de la interacción entre estudiantes universitarios y tutores y el empleo de la tecnología de un aula móvil, brindando un entorno de aprendizaje y el empleo de instrumentos de evaluación para evaluar los contenidos asimilados.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Mauricio Xavier Prado Ortega, Universidad Técnica de Machala

Ingeniero de Sistemas e Ingeniero Comercial. Magister en Educación Superior, Master Universitario en Tecnología Educativa y Competencias Digitales, Magister en Gerencia de Salud para el Desarrollo Local. Docente Ocasional de la Facultad de Ciencias Sociales  de la UTMACH.

Mónica Cecibel Loaiza Loayza, Universidad Técnica de Machala

Ingeniera de Sistemas. Magister en Docencia y Gerencia en Educación Superior, Magister Universitario en Dirección e Ingeniería en Sitios Web. Docente Ocasional de la Facultad de Ciencias Sociales  de la UTMACH.

Jorge Washington Valarezo Castro, Universidad Técnica de Machala

Ingeniero de Sistemas y Licenciado en Ciencias de la Educación especialización Docencia en Informática. Doctor en Educación. Phd, Magister en Docencia y Gerencia en Educación Superior. Docente Titular de la Facultad de Ciencias Sociales  de la UTMACH.

Rosman José Paucar Córdova, Universidad Técnica de Machala

Ingeniera de Sistemas. Magister en Interconectividad de Redes, Master Universitario en Tecnología Educativa y Competencias Digitales. Docente Ocasional de la Facultad de Ciencias Sociales  de la UTMACH.

Citas

Acero, M. L., Daza Acosta, J. E., Pardo Carreño, M. Y., Hernández Neira, A., Cuberos Obando, L., Díaz González, J. A., & Ochoa, M. del P. (2020). Aula Móvil : experiencia itinerante, aproximaciones a la educación popular. Corporación Universitaria Minuto de Dios. https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/12443

Álvarez-Barrantes, J. A., & Calua-Torres, J. (2020). El aula móvil. Anales de Investigación En Arquitectura, 10(1), 89–105. https://doi.org/10.18861/ANIA.2020.10.1.2972

Ayala García, M. O. (2011). Responsabilidad Social Universitaria. Realidad y Reflexión, 33, 29–37. http://redicces.org.sv/jspui/bitstream/10972/91/1/Responsabilidad social universitaria.pdf

Barragan Martinez, X., & Guevara Viejo, F. (2016). El gobierno electrónico en Ecuador / E-Government in Ecuador. Ciencia Unemi, 9(19), 110. https://doi.org/10.29076/issn.2528-7737vol9iss19.2016pp110-127p

Basantes Andrade, A. V., Naranjo Toro, M. E., Gallegos Varela, M. C., Guevara-Betancourt, S., & Quiña Mera, J. A. (2017). Aprendizaje móvil en el aula. ECOS DE LA ACADEMIA, 3(5), 61–69. http://revistasojs.utn.edu.ec/index.php/ecosacademia/article/view/107/99

Bustos Sánchez, A., & Coll Salvador, C. (2010). Los entornos virtuales como espacios de enseñanza y aprendizaje. Una perspectiva psicoeducativa para su caracterización y análisis. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 15(44), 163–184. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-66662010000100009

Calderón, M. J., & Acuña, J. (2017). Conectividad rural y cambio social: los Infocentros Comunitarios en el Ecuador. Revista Publicando, 4(11(1)), 190–207. https://revistapublicando.org/revista/index.php/crv/article/view/520

Castillo, S. (2008). Propuesta pedagógica basada en el constructivismo para el uso óptimo de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje de la matemática. RELIME. Revista Latinoamericana de Investigación En Matemática Educativa, 11(2), 171–194. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S1665-24362008000200002 &script=sci_arttext

Castro Castellanos, F. R., & Borges de Lima, J. (2020). Del acceso a la Internet a las competencias infocomunicacionales, un comparativo de resultados estadísticos para el periodo 2015 a 2017 entre Brasil, Colombia y España. E-Ciencias de La Información, 10(1), 2–19. https://doi.org/10.15517/eci.v10i1.39884

Cedillo Preciado, S. P., & Rivadeneira Rodríguez, E. M. (2020). Participación ciudadana en la gestión de las políticas educativas. Conrado, 16(72), 210–216. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-86442020000100210

Cruz Pérez, M. A., & Pozo Vinueza, M. A. (2020). Contenido científico en la formación investigativa a través de las TIC en estudiantes universitarios. E-Ciencias de La Información, 10(1), 1–22. https://doi.org/10.15517/eci.v10i1.36820

Falconí Asanza, A. V. (2017). INCLUSIÓN DE LA TECNOLOGÍA MÓVIL DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EDUCATIVA COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA. Revista Universidad y Sociedad, 9(4), 82–89. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-36202017000400011

García, C., Delgado-Ramirez, J., Guaicha, K., & Prado, M. (2020). La Webquest como Herramienta Didáctica para Potenciar el Pensamiento Crítico en la Formación de Estudiantes Universitarios The Webquest as a Teaching Aid to Promote Critical Thinking in the Training of University Students. Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 9(1), 49–55. https://doi.org/10.37843/rted.v9i1

González López Ledesma, A. E., Alvarez, G., & Bassa, L. (2019). La inclusión digital y el diseño curricular de Lengua: Un abordaje didáctico-disciplinar de la brecha digital. Actualidades Investigativas En Educación, 19(2), 31. https://doi.org/10.15517/aie.v19i2.37056

Martínez Camacho, M. (2015). Los fundamentos pedagógicos que sustenta la práctica docente de los profesores que ingresan y egresan de la maestría en intervención socioeducativa11Esta investigación es el producto de los estudios realizados para obtener el grado de doctora en Educación. Revista Iberoamericana de Educación Superior, 6(15), 129–144. https://doi.org/10.1016/s2007-2872(15)30007-x

Martínez, R. A., & Duart, J. M. (2016). Nuevas tendencias de aprendizaje colaborativo en e-learning. Claves para su implementación efectiva. In Estudios Pedagogicos (Vol. 42, Issue 1, pp. 271–282). Universidad Austral de Chile. https://doi.org/10.4067/S0718-07052016000100017

Morales Arce, V. G. (2013). Desarrollo de competencias digitales docentes en la educación básica | Enhanced Reader. Apertura, 5(1), 88–97. moz-extension://febef798-7dbb-4fcf-89a4-f84d6391f373/enhanced-reader.html?openApp&pdf=https%3A%2F%2Fwww.redalyc.org%2Fpdf%2F688%2F68830443008.pdf

Muñoz, V. (2014). El derecho humano a la educación. Sinéctica, Revista Electrónica de Educación, 42, 2–10. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-109X2014000100007

Ortiz, D. (2015). El constructivismo como teoría y método de enseñanza. Sophía, 19, 93–110. https://doi.org/10.17163/soph.n9.2010.06

Ruiz Bolívar, C. (2015). El MOOC: ¿un modelo alternativo para la educación universitaria? Apertura: Revista de Innovación Educativa, 7(2), 110–131. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-61802015000200086

Sánchez, N. (2007). El marco lógico. Metodología para la planificación, seguimiento y evaluación de proyectos. Visión General, 2, 328–343. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=46554587601

Viña, N., Sacoto, V., & Lanívar, J. (2019). Contribución de la Universidad ecuatoriana enbeneficio de sectores vulnerables – Vinculación conla Sociedad. Espacios, 40(23). http://www.revistaespacios.com/a19v40n23/a19v40n23p11.pdf

Descargas

Publicado

23-12-2022

Versiones

Cómo citar

Prado Ortega, M. X., Loaiza Loayza, M. C., Valarezo Castro, J. W., & Paucar Córdova, R. J. (2022). Aulas móviles un recurso tecnológico para la vinculación entre la Universidad y Gobiernos Locales Ecuador. Revista Latinoamericana Ogmios, 3(6), 88–100. https://doi.org/10.53595/rlo.v3.i6.056

Número

Sección

ARTÍCULOS DE INVESTIGACIÓN

Artículos más leídos del mismo autor/a