Uso de tecnología educativa en el desarrollo de un curso de laboratorio en línea: desafiando los límites de la presencialidad

Autores/as

  • Teresa Freire Facultad de Medicina, Universidad de la República, Montevideo - Uruguay
  • Pablo Lores Facultad de Medicina, Universidad de la República, Montevideo - Uruguay
  • Monique Costa da Silva Facultad de Medicina, Universidad de la República, Montevideo - Uruguay
  • Mercedes Landeira Facultad de Medicina, Universidad de la República, Montevideo - Uruguay
  • Guillermina Rado Facultad de Medicina, Universidad de la República, Montevideo - Uruguay
  • Juan Oliva Facultad de Medicina, Universidad de la República, Montevideo - Uruguay

DOI:

https://doi.org/10.53595/rle.v2.i2.011

Palabras clave:

Enseñanza en línea, Actividad experimental, opinión docente

Resumen

La enseñanza en línea a nivel universitario continúa siendo un desafío, tanto para docentes como para estudiantes, dada por la falta de interacción personal, la necesidad de autorregulación, o el mantenimiento de su motivación. Además, la educación en línea también limita la enseñanza práctica y experimental, las cuales son difíciles de replicar en un entorno en línea. En este trabajo analizamos la opinión de estudiantes y docentes sobre un curso universitario de laboratorio experimental en línea. Se realizó un estudio observacional transversal retrospectivo en estudiantes y docentes para determinar su opinión sobre el curso y la modalidad en línea. Todos los estudiantes encuestados declararon estar satisfechos con el curso y tuvieron una opinión positiva sobre la organización, recursos didácticos y actividades asincrónicas y sincrónicas. Para los docentes el curso resultó desafiante, asociado a un alto grado de involucramiento y a la dificultad de adaptarse a la modalidad en línea. Además, manifestaron preferencia por la modalidad presencial destacando una dificultad en la comunicación e interacción con estudiantes. El curso presentado en este trabajo representa una innovación tecnológica y pedagógica que permite desarrollar instancias experimentales a distancia. La adquisición de competencias digitales docentes podría ser clave en la opinión docente sobre la modalidad de enseñanza en línea.

Biografía del autor/a

Teresa Freire, Facultad de Medicina, Universidad de la República, Montevideo - Uruguay

Licenciada en Bioquímica, Doctora en Ciencias Biológicas y Magíster en Enseñanza Universitaria. Profesora Agregada de la Unidad Académica de Inmunobiología, Facultad de Medicina, Universidad de la República, Uruguay.

Pablo Lores, Facultad de Medicina, Universidad de la República, Montevideo - Uruguay

Doctor en Medicina, Ayudante de la Unidad Académica de Inmunobiología y de la Unidad de Extensión y Actividades en el Medio de Facultad de Medicina, Universidad de la República, Uruguay. Profesor de Inmunología y Bioprocesos de Salud de la Dirección General de Educación Técnico-Profesional del Uruguay. Residente de Oncología.

Monique Costa da Silva, Facultad de Medicina, Universidad de la República, Montevideo - Uruguay

Licenciada en Zootecnia por la Universidad Federal de Pelotas (UFPel, Brasil), Doctora en Ciencias Biológicas por la Universidad de la República (Udelar, Uruguay).

Mercedes Landeira, Facultad de Medicina, Universidad de la República, Montevideo - Uruguay

Licenciada en Bioquímica, Magister en Ciencias Biológicas, estudiante de Doctorado en Ciencias Biológicas. Asistente de profesor de la Unidad Académica de Inmunobiología, Facultad de la República, UdelaR.

Guillermina Rado, Facultad de Medicina, Universidad de la República, Montevideo - Uruguay

Estudiante avanzada de la carrera Doctor en Medicina en Universidad de la República Uruguay y estudiante de maestría del programa Pro in Bio. Ayudante de la Unidad Académica de Inmunobiología, Universidad de la República, Uruguay.

Juan Oliva, Facultad de Medicina, Universidad de la República, Montevideo - Uruguay

Estudiante avanzado de la carrera Doctor en Medicina en Universidad de la República Uruguay y estudiante de maestría del programa Pro in Bio. Ayudante de la Unidad Académica de Inmunobiología, Universidad de la República, Uruguay.

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Publicado

2024-10-10 — Actualizado el 2024-10-10

Versiones

Cómo citar

Freire, T., Lores, P., Costa da Silva, M. ., Landeira, M., Rado, G., & Oliva, J. (2024). Uso de tecnología educativa en el desarrollo de un curso de laboratorio en línea: desafiando los límites de la presencialidad. Revista Latinoamericana De Educación, 2(2), e339 - e339. https://doi.org/10.53595/rle.v2.i2.011

Número

Sección

Artículos de Investigación