Casos contextuales para la producción de textos argumentativos en estudiantes del Glorioso Colegio San Carlos
DOI:
https://doi.org/10.53595/rle.v2.i2.012Palabras clave:
Estudio de casos, Producción de textos, Planificación, Textualización, RevisiónResumen
El presente estudio tiene como objetivo demostrar que la estrategia del estudio de casos contextuales mejora la producción de textos argumentativos en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Glorioso Colegio Nacional “San Carlos” Puno, 2022. Esta investigación es de enfoque cuantitativo, corte transversal, de tipo experimental y el diseño corresponde a una investigación cuasi experimental. La población de estudio estuvo conformada por los estudiantes del 4to grado “A y B” de secundaria, 225 estudiantes, haciéndose uso de diseño del muestreo intencional. La técnica de investigación que se aplicó es el examen, siendo su instrumento la prueba escrita (pre test y post test), también se utilizó la rúbrica. El resultado que se alcanzó con esta investigación, mediante la aplicación de la estrategia didáctica del estudio de casos contextuales, da muestra que se mejoró significativamente la producción de textos argumentativos en los estudiantes, comprobándose con la media aritmética que el grupo experimental obtuvo como resultado 15,96 puntos mientras que del grupo control de 12,56; lo cual evidencia que la media aritmética del grupo experimental es superior al grupo de control; de esta manera, se evidencia la eficacia de la estrategia didáctica del estudio de casos contextuales en la competencia escrita.
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