Investigación doctoral en educación: análisis de paradigmas, enfoques y tendencias metodológicas, 2020 – 2024
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Resumen
El contexto educativo actual exige revisar las metodologías empleadas en la investigación doctoral, particularmente en el campo de la educación. Este estudio tuvo como objetivo analizar, desde un enfoque mixto, las características metodológicas de las tesis del programa de doctorado en educación correspondientes al periodo 2020–2024. Para ello, se adoptó un diseño metodológico mixto secuencial exploratorio, que permitió recopilar y analizar información cuantitativa y cualitativa. Los hallazgos mostraron una marcada orientación de las tesis doctorales hacia métodos cuantitativos sustentados en el paradigma positivista. Sin embargo, también se identificó la incorporación progresiva de perspectivas cualitativas e integradoras, sensibles a la complejidad de los contextos educativos y a los significados subjetivos que intervienen en ellos. Aunque el enfoque cuantitativo continúa siendo predominante, los resultados sugieren un interés creciente por las metodologías mixtas. Esta tendencia refleja una evolución en la investigación educativa hacia aproximaciones más integrales, capaces de considerar la diversidad de experiencias y contextos presentes en la educación, lo que puede contribuir a fortalecer la calidad y pertinencia de la investigación contemporánea.
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