Lectura comprensiva en el aula: Un estudio diagnóstico en estudiantes del quinto ciclo de primaria
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Resumen
En la presente investigación el objetivo del estudio fue describir los niveles de comprensión lectora en estudiantes del quinto ciclo de educación primaria en la institución educativa N° 71001 Almirante Miguel Grau de Puno. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo, método deductivo y diseño transeccional descriptivo simple. La muestra estuvo conformada por 151 estudiantes. El recojo de datos se realizó mediante una prueba diagnóstica estructurada y validada en tres niveles de comprensión: literal, inferencial y criterial. Los resultados evidenciaron que El 75,5 % de los estudiantes alcanzó el nivel de logro esperado; el 17,2 % estuvo en proceso y el 7,3 % en inicio. El mejor desempeño fue en el nivel literal (90,7 %), seguido del criterial (76,8 %) e inferencial (71,5 %). Se concluye que, aunque la mayoría de estudiantes alcanzó un nivel adecuado, es necesario implementar estrategias pedagógicas para fortalecer la comprensión inferencial y criterial
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