Uso de las TIC en la comprensión y producción de textos, un desafío en la educación básica Capítulo 3

Contenido principal del artículo

Diana Carolina Laureano Yupanqui
Vidnay Noel Valero Ancco
Milciades Conrado Suaña Calsin

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en la comprensión y producción de textos en los estudiantes del quinto grado de la IEP N°70045 “Chanu Chanu”, Puno. En cuanto a la metodología, la investigación fue de enfoque cuantitativo, de tipo experimental y de diseño cuasiexperimental. La muestra de estudio estuvo conformada por 41 estudiantes de quinto grado. La sección “A” formó parte del grupo experimental, con 19 estudiantes; la sección “B” formó parte del grupo control, con 22 estudiantes. Para el recojo de los datos se utilizó la prueba de entrada y salida. El contraste de la hipótesis se ha realizado mediante la aplicación de la prueba estadística t de Student. La cual se ha estimado mediante el software estadístico Stata 16. Los resultados reportaron que existe una diferencia significativa entre el promedio de las notas del grupo control y experimental en la posprueba, a un nivel de 95% de confianza, ya que el P-valor (0.000) resultó menor que el nivel de significancia (0.05) y el valor de la prueba t calculada (10.7266) resultó mayor que el valor de la prueba t tabulada (1.685) donde existe diferencia significativa entre el promedio de notas del grupo control y experimental en la pos prueba. Por lo tanto, se concluye que el uso de las TIC mejora significativamente el nivel de comprensión y producción de textos en los estudiantes del quinto grado de la IEP N°70045 “Chanu Chanu” de la ciudad de Puno, 2021. Lo cual evidenció que el promedio de las notas de grupo experimental incrementó en comparación al promedio del grupo control.

Detalles del artículo

Cómo citar
Laureano Yupanqui, D. C. ., Valero Ancco, V. N., & Suaña Calsin, M. C. (2022). Uso de las TIC en la comprensión y producción de textos, un desafío en la educación básica: Capítulo 3. Editorial Idicap Pacífico, 41–58. https://doi.org/10.53595/eip.006.2022.ch.3
Sección
LIBROS CIENTÍFICOS
Biografía del autor/a

Diana Carolina Laureano Yupanqui, Universidad Nacional del Altiplano, Puno – Perú

Bachiller en Ciencias de la Educación, Licenciada en Educación Primaria por la Universidad Nacional del Altiplano.

Vidnay Noel Valero Ancco, Universidad Nacional del Altiplano, Puno – Perú

Licenciado en Educación Primaria. Especialista en Gestión y Administración Educativa, Tecnologías de la Información y Comunicación y Didáctica de la Matemática. Magister Scientiae en Educación con mención en Matemática y Comunicación en Educación Primaria. Doctor en educación. Docente de la Facultad de Ciencias de la Educación y de la Escuela de Posgrado de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno

Milciades Conrado Suaña Calsin, Universidad Nacional del Altiplano, Puno – Perú

Licenciado en Educación Primaria, Especialista en Educación Intercultural Bilingüe e Idioma Nativo Quechua. Egresado de la Maestría en Educación, mención en Didáctica de la Educación Superior de la Escuela de Post Grado de la UNA-Puno, y docente de la Escuela Profesional de Educación Primaria - Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano Puno.

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