Estrategias de Aprendizaje
Contenido principal del artículo
Resumen
En el dinámico y desafiante mundo de la educación universitaria, el éxito académico va más allá de la mera acumulación de conocimientos. Se requiere un enfoque integral que no solo abarque la comprensión profunda de los conceptos, sino también el desarrollo de habilidades para aprender de manera eficaz y sostenible. En este contexto, las estrategias de aprendizaje emergen como herramientas fundamentales para navegar por el complejo laberinto del aprendizaje universitario.
Este libro se sumerge en el rico y diverso universo de las estrategias de aprendizaje, explorando cómo estas prácticas no solo facilitan la asimilación de información, sino que también fomentan un aprendizaje significativo y duradero. Desde la metacognición hasta la organización del estudio, pasando por la gestión del tiempo y la toma de notas efectiva, cada estrategia abordada en estas páginas está diseñada para empoderar a los estudiantes universitarios en su búsqueda del conocimiento y la excelencia académica.
En un entorno universitario donde la autonomía y la responsabilidad son imperativas, el dominio de las estrategias de aprendizaje se convierte en un factor determinante para el éxito estudiantil. Este libro no solo proporciona un repertorio de técnicas prácticas y aplicables, sino que también promueve una mentalidad de crecimiento y autoevaluación, esenciales para el desarrollo holístico de los estudiantes en su viaje educativo.
A lo largo de estas páginas, los lectores serán guiados a través de un viaje de autodescubrimiento y mejora continua, donde aprenderán a aprovechar al máximo su potencial académico y a enfrentar los desafíos universitarios con confianza y determinación. Al comprender la importancia y el impacto de las estrategias de aprendizaje en la educación universitaria, los estudiantes están mejor preparados para sobresalir en un mundo académico en constante evolución.
Detalles del artículo
Citas
Arohuanca-Percca, P. A. (2023). Innovaciones educativas: hacia la práctica. Instituto de Investigación y Capacitación Profesional del Pacífico. https://doi.org/10.53595/eip.009.2023
Auris Villegas, D., Saavedra Villar, P., Quispe Espinoza, E. V., & Paucar Yarihuaman, J. P. (2022). Una mirada a la educación Universitaria en el Perú: política, calidad y docencia. Revista Latinoamericana Ogmios, 2(5), 489–505. https://doi.org/10.53595/rlo.v2.i5.049
Calderon-Quino, K. M., Arpasi Mamani, U., Coapaza Mamani, M. Y., & Coqueña Mayta, E. (2024). Habilidades interpersonales: de la teoría a la práctica. Instituto de Investigación y Capacitación Profesional del Pacífico. https://doi.org/10.53595/eip.013.2024
Ccallo-Luna, R. Y., Garavito-Checalla, E. C., & Valero-Ancco, V. N. (2023). Estrategias de aprendizaje y motivación y su relación con el género en universitarios. Riedca, 2(2), 14–26. http://revistas.unap.edu.pe/journal/index.php/RIEDCA/article/view/724
Celada-Reynoso, E., Romero-Carazas, R., Marquez-Urbina, P., Espíritu-Martinez, A. P., Espinoza-Veliz, M., Espinoza-Egosvil, M. J., Gómez-Perez, K. K., Valero-Ancco, V. N., & Gozales-Figueroa, I. K. (2023). Estrategia B-learning para un desarrollo significativo: una revisión bibliométrica. Anales de Investigación, 19(2), 1–12. http://revistas.bnjm.sld.cu/index.php/BAI/article/view/666
Coapaza-Mamani, M. Y., Cariapaza Mamani, G. J., Díaz Vilcanqui, Y. D., & Condori Castillo, W. W. (2024). Aprendizaje Activo y Participativo en el Aula. Instituto de Investigación y Capacitación Profesional del Pacífico. https://doi.org/10.53595/eip.015.2024
Coila-Torres, A., Condori Castillo, W. W., Ruelas Vargas, R., Suaña Calsín, M. C., & Condori Palomino, J. A. (2023). Tutoría universitaria y el desempeño académico en los estudiantes del programa de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía. In Desafíos y perspectivas de la educación - Tomo 2 (pp. 185–200). Instituto de Investigación y Capacitación Profesional del Pacífico. https://doi.org/10.53595/eip.008.2023.ch.10
Condori-Cajchaya, L., & Coapaza Mamani, M. Y. (2023). Redes sociales y ortografía: un estudio con universitarios. Instituto de Investigación y Capacitación Profesional del Pacífico. https://doi.org/10.53595/eip.011.2023
De Alba Roa, A. F., & Galindo Cardenas, S. G. (2023). El fomento del pensamiento crítico en la educación rural: una propuesta desde la educomunicación. Revista Latinoamericana Ogmios, 3(8), 10–23. https://doi.org/10.53595/rlo.v3.i8.076
Lizana-Verdugo, A. A., & Muñoz-Cruz, M. R. (2022). Análisis Bibliométrico sobre el Aprendizaje Reflexivo en Educación Superior. Revista Latinoamericana Ogmios, 2(5), 472–488. https://doi.org/10.53595/rlo.v2.i5.048
López-López, C. G., Macias-Esparza, L. K., & Navarro Becerra, A. A. (2022). Exclusión educativa universitaria: Los desafíos para la educación inclusiva durante el COVID-19. Revista Latinoamericana Ogmios, 2(5), 283–308. https://doi.org/10.53595/rlo.v2.i5.038
Pari-Orihuela, M., Díaz-Vilcanqui, Y. D., Mamani-Coaquira, H., & Valero-Ancco, V. N. (2024). Tutoría y Rendimiento Académico en universitarios del Altiplano peruano. Journal of Law and Sustainable Development, 12(2), e3278. https://doi.org/10.55908/sdgs.v12i2.3278
Ramón-Bautista, M. G., Lopez-Condeña, W. G., Romero-Carazas, R., Valero-Ancco, V. N., Espíritu-Martinez, A. P., & Chavez-Choque, M. E. (2023). Evaluación del aprendizaje por competencias en estudiantes de primaria: un análisis bibliométrico. Bibliotecas Anales de Investigación, 19(2), 1–12. http://revistas.bnjm.sld.cu/index.php/BAI/article/view/652
Romero, G. A. (2022). Modelo pedagógico aplicado a entornos virtuales para la educación terciaria. Revista Latinoamericana Ogmios, 2(4), 209–218. https://doi.org/10.53595/rlo.v2.i4.033
Ruiz-mori, I., Romero-carazas, R., Espíritu-martínez, A. P., Mamani-Jilaja, D., Valero-Ancco, V. N., & Flores-Chambilla, S. G. (2023). Análisis bibliométrico de la producción científica sobre competencia y brechas digitales. Bibliotecas Anales de Investigación, 19(2), 1–11. http://revistas.bnjm.sld.cu/index.php/BAI/article/view/653
Valero-Ancco, V. N., Calderon, K. M., Pari, M., & Arpasi, U. (2021). Factores socioeconómicos y engagement académico en estudiantes universitarios en contextos de pandemia por SARS-CoV-2. Horizontes, 5(20), 1238–1248. https://doi.org/https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v5i20.273
Valero-Ancco, V. N., & Cayro-Jilapa, L. P. (2021). Estrategias de enseñanza en la educación remota desde la percepción de los estudiantes. Hacedor - AIAPÆC, 5(2), 1–9. https://doi.org/10.26495/rch.v5i2.1922
Valero-Ancco, V. N., Lujano-Ortega, Y., Calderon-Quino, K. M., & Pari-Orihuela, M. (2024). Situación Laboral y Engagement Académico en Estudiantes Universitarios. Journal of Law and Sustainable Development, 12(1), e2199. https://doi.org/10.55908/sdgs.v12i1.2199
Valero-Ancco, V. N., & Pari-Orihuela, M. (2023). Investigación, Desarrollo Tecnológico e Innovación en el modelo de acreditación de la educación superior universitaria peruana. In Calidad de la educación superior: gestión estratégica, formación integral y soporte institucional (pp. 46–59). Instituto de Investigación y Capacitación Profesional del Pacífico. https://doi.org/10.53595/eip.007.2023.ch.3
Valero, V. (2021a). La investigación científica: Una Práctica diaria en la universidad. Riedca, 1(1), 2–4. http://revistas.unap.edu.pe/journal/index.php/RIEDCA/article/view/431/379
Valero, V. (2021b). Actitud de los estudiantes universitarios ante las actividades extracurriculares. Puriq, 3(1), 125–141. https://doi.org/10.37073/puriq.3.1.123
Valero, V. (2021c). La investigación formativa en la universidad. Revista Latinoamericana Ogmios, 1(1), 7–8. https://doi.org/10.53595/rlo.2021.1.001