Comprensión lectora y las investigaciones en la universidad

Autores/as

  • Katty Maribel Calderon Quino Universidad Nacional del Altiplano

DOI:

https://doi.org/10.53595/ogmios.v2.i4.027

Palabras clave:

comprensión lectora, investigación científica

Resumen

En el siglo XXI se hace muy indispensable instalar, y quizá de forma agresiva, las competencias lectoras en los estudiantes debido a que son fundamentales para el aprendizaje de cualquiera de las áreas que conforman el quehacer educativo, desde la educación inicial, primaria, secundaria y superior. En esta vorágine era del conocimiento, donde la información no solo se ha masificado, sino también triplicado, septuplicado, etc., es de necesidad imperiosa que las personas posean las habilidades, aptitudes, competencias que les permitan comprender lo que leen y mejor si es de forma ágil y que esta perdure en el tiempo. En ese sentido, la comprensión lectora, se ha vuelto una habilidad imprescindible no solo para entender aquello sobre lo que leemos sino también para comunicarnos efectivamente, para interpretar las señales y símbolos del mundo que nos rodea, para desarrollar nuestra capacidad cognoscitiva, entre otros. Al respecto, no es sorpresa, y hasta puede resultar común, conocer a personas que no tienen la capacidad de comprensión lectora completamente desarrollada, por ende ver estudiantes con bajo nivel de comprensión, en consecuencia, con aprendizajes poco perdurables y con efectos mínimos de desarrollarlos y obtener buenos resultados en el plano educativo y en el desarrollo de su vida diaria, porque la comprensión de lectura, entre muchos beneficios, es útil para interpretar y relacionarnos con el mundo.

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Biografía del autor/a

Katty Maribel Calderon Quino, Universidad Nacional del Altiplano

Licenciada en Educación, especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía. Especialidad en Gestión y Administración Educativa. Magister Scientiae en Educación con mención en Currículum y Evaluación. Doctora en educación. Docente de la Facultad de Ciencias de la Educación y de la Escuela de Posgrado de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno. Editora adjunta de la Revista Latinoamericana Ogmios.

Citas

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Publicado

15-03-2022

Cómo citar

Calderon Quino, K. M. . (2022). Comprensión lectora y las investigaciones en la universidad. Revista Latinoamericana Ogmios, 2(4), 111–115. https://doi.org/10.53595/ogmios.v2.i4.027

Número

Sección

EDITORIAL