Monitoreo Pedagógico y Desempeño Docente

Elisban Nelson Ojeda Pandia

doi:10.53595/eip.003.2022

Autores/as

Elisban Nelson Ojeda Pandia

Universidad Nacional del Altiplano - Puno

https://orcid.org/0000-0003-0773-5280

DOI: https://doi.org/10.53595/eip.003.2022

Palabras clave:

educación, desempeño docente, monitoreo pedagógico

Sinopsis

El Perú enfrenta grandes problemas en el nivel educativo. El primer problema, radica en la falta de calidad y equidad. Somos un país demasiado inequitativo en términos de calidad de los aprendizajes, ya que en la última prueba de Evaluación Censal de Estudiantes (ECE) 2014, aplicada por el Ministerio de Educación, la diferencia entre los resultados de la región mejor calificada (Moquegua) y la peor calificada (Loreto) fue abismal. Los niños de segundo de primaria de colegios de Moquegua obtuvieron resultados tres veces mejor que los de Loreto tanto en matemáticas como compresión lectora, esto debido a la poca calidad de trabajos que realizan los docentes. El segundo problema es el enorme divorcio que existe entre lo que propone el sistema educativo a nivel superior y lo que necesita el mercado actual. Las carreras en las cuales se está formando a los jóvenes muchas veces se hallan alejadas de las necesidades del sistema productivos.

Biografía del autor/a

Elisban Nelson Ojeda Pandia, Universidad Nacional del Altiplano - Puno

Licenciado en Educación Primaria, Especialista en Gestión y Administración Educativa, Magíster en Administración de la Educación. Docente nombrado en educación básica regular en la Unidad de Gestión Educativa Local Carabaya - Puno.

Citas

Barrientos, Pedro (2014). La educación de los educadores en el desempeño docente. Horizonte de la Ciencia, 4 (6),53-57. https://doi.org/10.26490/uncp.horizonteciencia.2014.6.91

Casas, Á. C. (2019). Liderazgo pedagógico, nuevas perspectivas para el desempeño docente. Investigación Valdizana, 13 (1),51-60. https://doi.org/10.33554/riv.13.1.171

Callomamani, R. (2013). “La supervisión pedagógica y el desempeño laboral de los docentes de la Institución Educativa 7035 de San Juan de Miraflores – Lima”. Tesis para optar el grado de magíster en educación con mención en Gestión de la Educación. Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Perú.

Catari, Elizabeth (2013). “Estilos de supervisión pedagógica en el desempeño pedagógica de los docentes de la Institución Educativa Primaria N° 57002 de Dos de Mayo del distrito de Sicuani – Cusco, 2012”. Tesis para optar el título de segunda especialización en Gestión y Administración educativa en la Universidad Nacional del Altiplano – Puno.

Dimaté, Cecilia, & Tapiero, Omaira, & González, Clara Inés, & Rodriguez, Rafael, & Arcila, Myriam (2017). La evaluación del desempeño docente. Revista Folios. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=345951474007

Esquerre, L.A. y Pérez, M.A. (2021). Retos del desempeño docente en el siglo XXI: una visión del caso peruano. Revista Educación, 45(2). http://doi.org/10.15517/revedu.v45i1.43846

García, J. (2008). “La calidad de la gestión académico administrativa y el desempeño docente en la unidad de posgrado según los estudiantes de maestría de la facultad de educación de la UNMSM” Lima. Tesis para optar el grado de magíster en administración educativa.

Charaja, F. (2008). “Administración educativa”. Primera edición. Puno – Perú.

Charaja, F. (2011). “MAPIC”. Primera edición. Puno – Perú.

Hernández, R., Fernández – Collado, C., Baptista, P. (2010). Metodología de la Investigación. Quinta edición. México.

Javier, M. (2011). “Desempeño pedagógico del docente y nivel de producción de cuentos en los estudiantes del quinto y sexto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70486 Santa Cruz del distrito de Macarí, 2011. Tesis para optar el grado de magíster en administración educativa. Universidad Nacional del Altiplano, Puno, Perú.

Lacacta, J. (2021). Situación de la realidad educativa en Puno. JL. https://lacacta.wordpress.com/2011/01/23/situacion-de-la-realidad-educativa-puno/

Laurente, V., Valero, V., & Pari, M. (2021). Estrés y satisfacción laboral en personal docente administrativo del altiplano peruano. Revista de Investigacion Educativa, 10(051), 2415–2427. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.26788/riepg.2021.3.234

Martínez, Guadalupe Iván, & Guevara, Albertico (2015). LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE. Ra Ximhai, 11 (4),113-124.Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=46142596007

Ministerio de Educación. (2009). Manual de supervisión pedagógica. Área de Supervisión Pedagógica Educativa-DISDE. Primera edición. Lima – Perú.

Ministerio de Educación. (2012). “Marco del Buen Desempeño Docente”. Lima – Perú.

Ministerio de Educación. (2012). “Marco del Buen Desempeño Directivo”. Lima – Perú.

Ministerio de Educación. (2015). “Fascículo general de gestión de los aprendizajes”. Lima – Perú.

Ministerio de Educación. (2015). “Compromisos de gestión escolar”. Lima – Perú.

Ministerio de Educación (2016) “Norma Técnica denominada «Norma que establece disposiciones para el Acompañamiento Pedagógico en la Educación Básica» RES. Nº 008-2016- RES. Nº 008-2016”. Lima – Perú.

Mogollón de González, A. (2010). “Modelo para la supervisión educativa en Venezuela.”

Quispe, M (2020). La gestión pedagógica en la mejora del desempeño docente. Investigación Valdizana, 14 (1),7-14. https://doi.org/10.33554/riv.14.1.601

Romay, N. (2012). “Supervisión educativa y utilización de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en educación media general”, Maracaibo – Venezuela

Rueda, Mario (2009). La evaluación del desempeño docente: consideración desde el enfoque por competencias. REDIE. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 11 (2),1-16. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15512151004

Tapia, Vilma & Tipula, Francisco (2017). Desempeño Docente y Creencias Pedagógicas del Profesor Universitario en la Universidad Toribio Rodríguez De Mendoza de Amazonas - Perú. Comuni@Ccion: Revista de Investigación en Comunicación y Desarrollo, 8 (2),72-80. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=449854118001

Valero, V., Huaman, L., & Garavito, E. (2021). Autoestima e identidad profesional de las profesoras de educación inicial. Investigación Valdizana, 15(1), 24–30. https://doi.org/10.33554/riv.15.1.808

Valero, V. N., Vilca, G. E., & Coapaza, M. Y. (2021). Cultura organizacional y satisfacción laboral en docentes de Espinar. Puriq, 4(1), 4–13. https://doi.org/10.37073/puriq.4.1.190

Zúñiga, Luis (2008). “Supervisión educativa realizada por las Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL) en las instituciones educativas del nivel secundario de la región Cusco – Perú. Tesis para optar el grado de magíster en administración educativa.